2025年9月16日，《廣西日報》第7版刊發(fā)我校校長曾志羽理論文章——《借力人工智能 提升邊疆民族地區(qū)醫(yī)學教育水平》。文章從系統(tǒng)規(guī)劃、數(shù)智融合、協(xié)同創(chuàng)新三個維度，全面闡述了人工智能賦能邊疆民族地區(qū)醫(yī)學教育高質量發(fā)展的實施路徑與戰(zhàn)略方案。

文章指出，人工智能作為引領新一輪科技革命和產業(yè)變革的戰(zhàn)略性技術，能夠有效打破時空限制，實現(xiàn)優(yōu)質教育資源的跨區(qū)域共享，并通過虛擬仿真、智能診斷實訓等創(chuàng)新教學場景顯著提升教育實效，為補齊邊疆地區(qū)醫(yī)學教育短板、推動教學質量跨越式發(fā)展提供了全新可能。曾志羽在文章中強調，以人工智能賦能醫(yī)學教育，不僅是破解邊疆醫(yī)療衛(wèi)生人才短缺的關鍵舉措，更是筑牢健康邊疆、提升區(qū)域醫(yī)療服務能力、夯實共同富裕健康根基的戰(zhàn)略選擇。

在當前人工智能迅猛發(fā)展的時代背景下，廣西不容缺席、更不能落后。作為區(qū)域醫(yī)學教育與科研的高地，廣西醫(yī)科大學更應主動融入國家人工智能發(fā)展戰(zhàn)略，搶占新一輪科技革命先機。學校已成立醫(yī)學人工智能研究中心，成功研發(fā)全國首個“泌尿外科AI醫(yī)生”，本地化部署DeepSeek大模型，上線“AI+知識圖譜”智慧課程中心，建設虛擬仿真實驗教學平臺，成功入選首批廣西高?！叭斯ぶ悄?思政教育”試點，并獲批廣西多模態(tài)腫瘤影像智能分析工程研究中心、中國—東盟智能衛(wèi)生應急工程研究中心等省級平臺，與醫(yī)渡云等企業(yè)開展醫(yī)療大模型研發(fā)合作，有效提升診療效率與服務質量，為中國—東盟智慧醫(yī)療合作提供堅實支撐。

值此第22屆中國—東盟博覽會暨中國—東盟商務與投資峰會即將召開之際，曾志羽校長的文章充分體現(xiàn)了我校主動擁抱人工智能、聚焦科技前沿、緊扣歷史機遇的堅定決心。學校將全力構建“技術深度賦能、醫(yī)教高效協(xié)同、產用有機融合”的創(chuàng)新體系，打造具有區(qū)域引領力和全國影響力的智慧醫(yī)學教育高地，通過推進教育、科技與人才協(xié)同發(fā)展，以科技創(chuàng)新推動產業(yè)升級，服務區(qū)域經濟社會高質量發(fā)展，持續(xù)增強邊疆地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生服務能力，深化中國與東盟在人工智能領域的務實合作，以扎實成效迎接東盟盛會的到來。

借力人工智能?提升邊疆民族地區(qū)醫(yī)學教育水平

《 廣西日報 》（ 2025年09月16日第 007 版）

廣西醫(yī)科大學?曾志羽

習近平總書記指出，現(xiàn)代化最重要的指標還是人民健康，這是人民幸福生活的基礎。廣大醫(yī)務工作者是“人民生命健康的守護者”和“推動衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展的重要力量”。邊疆民族地區(qū)的醫(yī)學教育是培養(yǎng)醫(yī)療衛(wèi)生人才的源頭活水和國家衛(wèi)生服務體系不可或缺的部分，其質量直接關系各族群眾健康福祉、區(qū)域健康公平、邊疆穩(wěn)固安寧和現(xiàn)代化的成色。然而，受制于地理阻隔、經濟基礎相對薄弱、優(yōu)質資源稀缺、文化多樣性等復雜因素，邊疆醫(yī)學教育在邁向高質量發(fā)展過程中面臨不少困境和挑戰(zhàn)。人工智能作為引領新一輪科技革命和產業(yè)變革的戰(zhàn)略性技術，既能打破時空壁壘實現(xiàn)優(yōu)質教育資源跨區(qū)域共享，又能通過虛擬仿真、智能診斷實訓等場景創(chuàng)新提升教學實效，為邊疆醫(yī)學教育補短板、增質效提供了可能性。以人工智能賦能邊疆民族地區(qū)的醫(yī)學教育，是破解醫(yī)療衛(wèi)生人才培養(yǎng)難題的迫切之舉，更是筑牢邊疆醫(yī)療衛(wèi)生防線、提升區(qū)域醫(yī)療衛(wèi)生服務能力、夯實共同富?；A的選擇。

系統(tǒng)規(guī)劃?構建邊疆醫(yī)學教育新生態(tài)

系統(tǒng)觀念是具有基礎性的思想和工作方法。提升邊疆醫(yī)學教育水平應當從系統(tǒng)觀念出發(fā)加以謀劃和解決，做好頂層設計和整體規(guī)劃，統(tǒng)籌各方資源，構建可持續(xù)發(fā)展的醫(yī)學教育新生態(tài)。

強化頂層設計與政策協(xié)同。構建人工智能賦能的新生態(tài)，首先，應立足區(qū)位優(yōu)勢的頂層設計，制定邊疆醫(yī)學教育高質量發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃與指導意見，實現(xiàn)跨部門、跨領域的政策協(xié)同，為人工智能技術與醫(yī)學教育深度融合掃清障礙、提供動力。其次，建立有效的跨部門協(xié)同機制，統(tǒng)籌教育、衛(wèi)生、工信、發(fā)改、財政等資源，完善配套的政策與經費保障體系，設立“人工智能+醫(yī)學教育”專項基金，通過中央財政轉移支付、地方配套、社會資本引入的多渠道投入模式，重點支持邊疆醫(yī)學院校的人工智能基礎設施升級、智慧教室建設、師資培訓項目。

因地制宜制定發(fā)展策略。邊疆民族地區(qū)幅員遼闊，信息化建設水平差異明顯。應基于區(qū)域發(fā)展水平和院校發(fā)展定位，分層分類推進不同層次醫(yī)學教育，明確不同層級院校的人工智能賦能重點和目標，確保各層級院校在人工智能技術應用上找準發(fā)力點，實現(xiàn)資源精準投放和能力階梯式躍升。制定激勵政策，鼓勵東部發(fā)達地區(qū)高校、高科技企業(yè)通過“對口支援”等方式，在人工智能醫(yī)教領域與邊疆院校建立緊密的合作關系。

建立區(qū)域人工智能醫(yī)教資源協(xié)調與共享機制。提升邊疆醫(yī)學教育整體效能，需進一步整合區(qū)域人工智能醫(yī)教資源，建立高效的區(qū)域協(xié)同與資源共享機制，最大化提升資源利用效率、擴大輻射范圍。構建人工智能醫(yī)學教育云平臺，整合匯聚醫(yī)學院校教學資源，打破區(qū)域信息壁壘。構建智能化的醫(yī)教資源協(xié)調平臺和發(fā)展體系，實現(xiàn)優(yōu)質課程、虛擬實驗、專家資源的按需流動和精準投放。構建“共建—共享—共贏”的可持續(xù)模式，建立資源貢獻的認證與激勵制度，激發(fā)內生動力，形成動態(tài)生長、良性循環(huán)的生態(tài)，實現(xiàn)區(qū)域內醫(yī)學教育質量的整體提升與協(xié)同發(fā)展。

數(shù)智融合?打造邊疆智慧醫(yī)學教育新模式

針對邊疆民族地區(qū)醫(yī)學教育中存在的培養(yǎng)模式單一、教學設施落后、師資隊伍薄弱等問題，應以“新醫(yī)科”建設為統(tǒng)領，將人工智能深度融入人才培養(yǎng)全過程，打造具有區(qū)域影響力的智慧醫(yī)學教育創(chuàng)新高地。

創(chuàng)新“新醫(yī)科”人才培養(yǎng)模式。緊密對接國家戰(zhàn)略、產業(yè)轉型和醫(yī)療智能化發(fā)展趨勢，利用人工智能精準繪制邊疆民族地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生人才的能力圖譜。聚焦人形機器人、高質量數(shù)據(jù)集等領域，系統(tǒng)推進專業(yè)結構重構和培養(yǎng)模式創(chuàng)新，集聚優(yōu)勢資源形成特色學科，培養(yǎng)更多具備人工智能思維素養(yǎng)和專業(yè)實踐能力的高水平人才。圍繞腦科學、大數(shù)據(jù)、生物工程等前沿方向，加快布局人工智能新領域新賽道，推動人工智能與傳統(tǒng)醫(yī)學專業(yè)深度融合，培育智能醫(yī)學專業(yè)、微專業(yè)、輔修專業(yè)集群。推行“人工智能+導師制”，規(guī)劃個性化的學習路徑和成長方案。

打造虛實融合的場景化個性化教學模式。課程是人才培養(yǎng)的核心載體。應針對邊疆民族地區(qū)資源匱乏的痛點，打造智慧醫(yī)學課程中心，建設微課、翻轉課堂、在線開放課程等多元教學資源，開發(fā)一批兼具前沿性和地域特色的智能化課程。建設交互式虛擬仿真教學平臺，覆蓋虛擬解剖、手術模擬、急診處置等關鍵臨床場景，突破時空限制，彌合區(qū)域間教學資源差距。開發(fā)基于真實場景的智能臨床思維訓練系統(tǒng)，將人工智能輔助診斷、智能管理、遠程醫(yī)療等應用場景轉化為教學案例和交互式訓練平臺，培養(yǎng)學生解決復雜臨床問題的能力。

構建教師數(shù)字素養(yǎng)提升與智能教學輔助的雙輪驅動模式。提升教師的數(shù)字素養(yǎng)，建立“意識普及—技能培訓—實踐應用—研究創(chuàng)新”分層分類培育體系。依托跨區(qū)域“智能教研室”與名師工作坊，利用遠程協(xié)作平臺連接發(fā)達地區(qū)名師與邊疆地區(qū)教師，開展集體備課、教學觀摩、案例研討，實現(xiàn)優(yōu)質師資智力資源的遠程共享。為教師配備智能教學輔助工具，引入智能體和智能系統(tǒng)輔助教學，建設共享型智能教育資源平臺，開發(fā)智能備課、學情分析等實用工具，提高教學效率與教學質量。

協(xié)同創(chuàng)新?激發(fā)邊疆醫(yī)學教育發(fā)展新動能

習近平總書記強調，“把握全球人工智能發(fā)展態(tài)勢，找準突破口和主攻方向，培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新能力和合作精神的人工智能高端人才，是教育的重要使命”。邊疆醫(yī)學教育需通過創(chuàng)新聯(lián)合體、智慧醫(yī)院建設、強化跨境合作等，激活內生動力，拓展外部資源，將邊疆的區(qū)位特點轉化為發(fā)展優(yōu)勢。

構建政產學研用創(chuàng)新聯(lián)合體。加強校際協(xié)同，建立遠程醫(yī)療教育協(xié)作網絡，強化科研創(chuàng)新平臺建設，促進醫(yī)教研深度融合。加強校地協(xié)同，建立跨區(qū)域醫(yī)學教育聯(lián)盟，共享人工智能科研設施與數(shù)據(jù)資源。加強校企協(xié)同，深化產學研用融合，搶抓國家實施人工智能能力建設普惠計劃等重大機遇，堅持開門辦學、創(chuàng)新發(fā)展。建設區(qū)域性人工智能醫(yī)教融合創(chuàng)新平臺，推動高校、地方政府、醫(yī)療機構、人工智能科技企業(yè)深度捆綁，構建“基礎研究—技術攻關—臨床驗證—產業(yè)轉化”全鏈條創(chuàng)新體系。

推動智慧醫(yī)院建設轉型升級。打造集醫(yī)學教育大數(shù)據(jù)中心、人工智能醫(yī)療技術研發(fā)中心、臨床轉化驗證基地于一體的區(qū)域性樞紐平臺，推動人工智能醫(yī)療技術從實驗室到臨床、到基層應用的快速轉化。推動大學附屬醫(yī)院率先向數(shù)智化轉型，建設“教學—科研—診療”一體化智能數(shù)據(jù)平臺，實現(xiàn)臨床真實世界數(shù)據(jù)實時反哺教學與科研，打造人工智能醫(yī)教融合示范高地。聚焦區(qū)域高發(fā)疾病，應用多模態(tài)影像人工智能、區(qū)塊鏈等技術，開發(fā)智慧診療解決方案，并將其轉化為優(yōu)質教學資源。

深化跨境人工智能醫(yī)學教育合作。應依托廣西、云南等沿邊省區(qū)的區(qū)位與人文優(yōu)勢，聯(lián)合國內醫(yī)學院校與東盟頂尖醫(yī)學院校及機構，共建共享多語種人工智能課程資源庫、跨境虛擬仿真實驗平臺、遠程醫(yī)療教學協(xié)作網絡及聯(lián)合實習基地。打造中國—東盟人工智能醫(yī)學創(chuàng)新合作中心，以中國—東盟高水平醫(yī)學院校為支點，設立實體化合作機構，聚焦跨境傳染病智能監(jiān)測預警、慢性病區(qū)域協(xié)同管理、民族醫(yī)藥智能化研究等特色方向，聯(lián)合開展科研攻關、人才培養(yǎng)與醫(yī)療援助項目，為構建人類衛(wèi)生健康共同體貢獻智慧與方案。（作者為廣西醫(yī)科大學校長）